育秀幼儿园：张虹

于漪作为一名语文特级教师，她的大名早已如雷贯耳，但对于漪老师的认识我只是停留在她是中国语文教育家，上海市杨浦高级中学名誉校长和“人民教育家”国家荣誉称号的获得者。在利用假期学习了于漪老师的教学视频和教学资料后，我对于漪老师的认识从一位满身荣誉的教师转变为了爱学习、有方法、有思想的教育家。

博采众长，坚持学习

在了解了于漪老师的教学经历后，知道了原来于漪老师先后教过心理课和中学历史之后才做的语文老师，用于老师的话说：“自己不是中文系毕业的，不是科班出身，改行教语文是非常困难。”于漪老师觉得身为老师一定要对学生负责，所以她对自己提出了在短时间里学习理论知识，整体了解中学语文教材和古今的中国文学。

看到这里，我感觉到了惭愧，反思自己是学前教育专业毕业的，工作几年中虽然也是认真负责，但是并没有做到对学前教育理论知识有全面的了解，只是一边工作边学习，缺乏整体的把握。所以在学习了于漪老师的教学经历后，我又找出了家里的专业书籍《幼儿园活动设计与经典案例》，像学生时代那样认真阅读，划出重点，写下思考。在理论学习之后发现很多教学中的问题都有涉及，作为老师自己的专业知识要过硬，这样开展教学活动才有底气，面对家长才能硬气。

教学相当，启发教学

在传统教学中有一个弊端就是重教轻学，老师有时重点放在把教学内容教给孩子，忽视了重点应该是授之以渔，而不仅仅是授之以鱼。听过于漪老师课的都说，她的每节课都很精彩，即使是一样的课每次也上的不一样。因为于漪老师说：“每次的学生都不一样，上过课后我经常做反思，自然每次课上的是不一样的。”听了于老师的话，除了深感佩服外，我看到了她在如何启发不同孩子爱学习这方面的重视，于老师能够考虑到因材施教，并赋予实践，才让她的孩子们爱上她的语文课，并爱上了语文，更爱上了悠久的中华文化。

我就想到了学校有考核课我大多是上名师课，拿来主义，对于自己设计课程没有信心。一次小班时看到搭班魏老师认真地在创编活动，受到鼓舞也开始自己创编。于是开始在网上找音乐素材，听到了一段节奏快慢明显不同的音乐后，我觉得可以给小班的孩子们上，结合动物的主题，创编了音乐活动《慢吞吞乌龟和急匆匆兔子》，。但缺乏一些音乐形象，于是我从孩子们喜欢的动物出发，找到了乌龟和兔子动物形象。由于动物形象和音乐很匹配，又是孩子们喜欢和熟悉的动物，所以活动中孩子们积极性很高，自己上课也觉得有意思有成就感。

这次创编提高了自己设计活动的能力，也改变了自己觉得老师只要能照着教案上好课的偷懒想法。从于漪老师的教学经历和自己的实践出发，我领悟到了老师钻研教学方法，让孩们爱上学习、主动学习才是正道。

于漪老师常说要做到“胸中有书，目中有人”，我将以此为目标，时常勉励自己，既然选择做了老师，就要不断学习，做到知如泉涌，做一名有知识的老师；就要提高教学技能，帮助学生从有兴趣学到主动探索，做一名爱研究的老师；就要担起教育国家未来人才的重担，关注教学前沿，做一名有思想的老师。