放手、自主

育秀幼儿园：康丽

在教研活动中我们对如何全面放手，让幼儿自己创设角色游戏进行了讨论，不光是对材料，也是对游戏中孩子们出现的问题教师到底何时介入或者在集体交流环节中大家一起解决进行了探讨。同时，蒋老师也对我们班的角色游戏进行了观察和给予了有针对性的建议让我受益匪浅。

在教师全面放手后，孩子们想开许多自己心仪的店，如：音乐馆、游戏馆、跆拳道馆等等，在老师和老板们的努力下，我们班先开设了“音乐馆”及“游戏馆”。这天，游戏开始了……

“咚咚咚…咚咚咚…叮咚叮咚咚……”教室里响起了美妙的钢琴声。在各个地方的小主人和小客人都听到这声音，纷纷跑出来来到了钢琴这。“这是怎么呀，怎么弟弟在弹钢琴！”“这是他们的音乐馆，上次不是说要开么。”“那我是不是也可以在这里玩一下，让弟弟教我弹钢琴啊！“在孩子们议论纷纷的时候门口已经排起了长队。大家都想来弹钢琴，人也越来越多，我想到这是孩子们的游戏，教师应该减少干预，让孩子们大胆去解决。于是我就在边上观看，看老板们是怎么解决的。“哎呀，怎么一直都是小心和弟弟在弹，什么时候才能轮到我。”随着“抱怨”声越来越多，哥哥马上想到了一个好办法，“来来来，前面的1234，你们是钢琴组的，后面的1234，你们跟我走，现在是吉他队。”于是孩子们分成两组，游戏又有序的进行了下去。

在整个过程中我也想要去问问孩子们，这样一直在这里排队，家中店里没有人好不好，但是蒋老师给予了一个建议，游戏是孩子们的，他们想要在这里排队，想要游戏，是他们的自由，等待也是他们游戏的一种方式，有问题，他们会在集体交流中提出来，在一起解决。在后续的游戏中，我也是在边上做个观众，有优点时及时的拍照，有不文明现象时和孩子们说说正确的做法，随着时间的推移孩子们的游戏越来越有序，在低结构和废旧、主题材料的分类也越来越清晰。

真正的让我感受到在没有老师干预和孩子们玩自己开创的店后他们游戏的乐趣更高了，也迸发出许多从前没有的想法，音乐馆会定期推出“演出赛事预览表”、点心店推出了“火锅新吃法”等等。从他们身上我也学习到了游戏是可以没有限制的，想怎么玩就怎么玩，只要你有点子！没有什么做不到。