自然角创设中的所感所悟

育秀幼儿园：张玉萍

踏入幼教岗位，已跨第五个年头，作为教研中心组的一员，每学期，我都积极的参与到自然角的创设中。也让我从最初的认为：自然角只是为简单的观赏和美观而创设，到现在有了进一步深刻的认识。我们幼儿园以科学特色为主，所以在自然角中，更是处处渗透着科学性。

自然角是大自然在班级里的一个小的缩影，自然角中多样的植物，纷成变换的形态，让幼儿领略了植物的生长变化和过程。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，它不仅能为幼儿提供一个观察自然的窗口，而且还能给幼儿提供一片实践操作的园地，使幼儿与自然亲密“对话”。自然角的创设能帮助幼儿丰富自然知识，了解植物的生长，发展幼儿的观察能力，学习照顾植物，培养幼儿之间的合作和爱护植物的良好行为。

一、材料的选择

在进行自然角的创设中，考虑到大班孩子年龄和认知的特点，在材料的选择方面，大多收集身边丰富、常见的材料，如：豆类、沙、土、石、小动物。所以我们也将自然角划分为三个区域：种植区、实验区、动物区。

二、科学的渗透

自然角种植让幼儿了解植物的生长，并不能满足幼儿对植物的了解，为了让幼儿了解植物生长所必须的条件，于是我们就利用两盆同一时间种植的花生苗，进行了暗箱实验，孩子们很快发现暗箱中的花生苗长得黄黄的，但是生长速度快；而阳光下的花生苗虽然绿油油的，但是长得慢，所以得出结论：暗箱比较暖，利于植物的生长。

在饲养小动物时，大家都认为要养不容易死，易照顾的，所以决定养乌龟。但是光在水缸中养乌龟，目的性太强，为了养而养。在搭班老师的提议下，我们利用乌龟冬眠这一点，为乌龟准备了水、石、土、沙，看乌龟喜欢在哪冬眠，事实证明：乌龟比较喜欢在沙中冬眠。这使我明白，不管是孩子还是小动物，都要给他们更多的选择和空间，对他们学会放手。

三、记录表的投放

为了培养幼儿主动、持久的观察能力，还为幼儿准备了自然角观察记录本。以集体和个人的观察记录为主。以前，我一直以为记录本的表格设计要规范严谨，但是往往这样的记录，教师也比较高控。这次，搭班老师直接将记录本的表格式改成了白纸，让孩子看到什么都可以随便画下来，更加的自主。

教师在自然角的创设、植物的栽种、对孩子的指导中，也注重观察孩子的发展情况，并逐步调整和改进对幼儿能力发展有帮助的种植，科学实验等活动的进行，用敏锐的视觉，心灵的沟通来发现幼儿的需要，做好孩子的支持者、合作者和引导者。